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2020學年度中光高級中學學校課程計劃

2020學(xue)(xue)年度中光高級中學(xue)(xue)學(xue)(xue)校課程計劃

一、 背景分(fen)析

中光高級中學創(chuang)辦于1945年,2006年9月(yue)高中部整體(ti)搬遷到嘉(jia)定新校區。學校占地面積53畝,現有20個(ge)教學班, 800多名學生,在編專任教師69人(ren)。教(jiao)師年齡、學科教(jiao)師數、職稱結構合(he)理,其中(zhong)中(zhong)學高級職稱20人,達29%;一職(zhi)稱36人,52%;專任教師(shi)本科學(xue)歷達100%,研究生學歷23人,中青年教師占94%,其中35歲以下青年教師19人,34.3%;區學科帶頭人1名,區名師工作室1個;區骨干教師2名。

(一)課(ke)程(cheng)計(ji)劃制定(ding)依據

學校(xiao)牢(lao)固樹立(li)“適合教育”教育理念,為進一步促進學校特色發展、保障教育教學質量,根據《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》(教基一〔2009〕7號)、《教育部關于印發<中小學綜合實踐活動課程指導綱要>的通知》(教材〔2017〕4號)、《上海市人民政府辦公廳轉發市教委等五部門關于減輕過重課業負擔深入實施中小學素質教育若干意見的通知》(滬府辦發〔2011〕38號)、《上海市人民政府關于印發<上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案>的通知》(滬府發〔2014〕57號)、《上海市教育委員會關于切實規范中小學課程教學工作深入實施素質教育的若干意見》(滬教委基〔2016〕30號,以下簡稱《若干意見》)、《上海市教育委員會關于印發<上海市進一步推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見>的通知》(滬教委規〔2018〕3號)、《上海市委員會關于印發《上海市高中體育專項化課程改革指導意見(試行)》的通知》(滬教委體〔2015〕57號)等文件精神,依據《上(shang)海(hai)市教育委員會關于印發上(shang)海(hai)市中小學2020學年度課程計劃及其說明的通知》(滬教委基202042號),打(da)造有(you)(you)質量、有(you)(you)溫度、有(you)(you)創新活力的品質教育(yu),同時鑒于學校2019學年課程計劃的落實情況等作為參考依據,制定(ding)本(ben)學(xue)期課程計劃。

(二(er))2019學年度課程計劃實施情況反(fan)思(si)

1)按照市教委(wei)學校課程計劃(hua)要(yao)求,開足開齊各類課程。

2)基礎型(xing)課程的校(xiao)本化(hua)按(an)計劃(hua)有序實施(shi),各學(xue)科(ke)校(xiao)本作業(合格考)不斷(duan)完善(shan)并(bing)印刷成冊,不再征(zheng)訂(ding)校(xiao)外(wai)教輔材料,導學(xue)講義或學(xue)科(ke)學(xue)習任務單在大多(duo)數學(xue)科(ke)中普(pu)遍(bian)使用(yong),改變了教與學(xue)的傳(chuan)統(tong)模(mo)式。

3)課堂教學模式在潛移默化(hua)中(zhong)變化(hua),“2020”課堂(tang)教學模(mo)式在不(bu)斷實踐提升,學校采用同課異(yi)構方式加強教學研(yan)究,提升教師專業(ye)素養。

4)體現學校辦學特(te)色的拓展型課(ke)程深受學生歡迎,如陶藝(yi)課(ke)程、茶藝(yi)、數碼攝(she)影、影視編導(dao)、美(mei)術初(chu)步、扎染、頭腦OM、龍(long)獅鼓、太極等(deng)。

5)依托學校周(zhou)邊優質教育資(zi)源,開(kai)設技能類拓(tuo)展課程,如酸(suan)雨的測定(ding)(環境監(jian)測站(zhan)),小龍蝦(xia)重金屬含量測定(ding)(上海大(da)學),AI的幕后英雄(xiong)(科創(chuang)集(ji)散中心)等。

6)研(yan)究(jiu)型課程采用集中與分散相(xiang)結合的方式開(kai)展,部分課題具有(you)一(yi)定的研(yan)究(jiu)價值。

7)教育(yu)信息化與學科整(zheng)合(he)大力(li)推進(jin)。

8)教(jiao)研(yan)組活動扎實有效開展(zhan),定(ding)時、定(ding)點、定(ding)人(主講人)、定(ding)主題,聘請市區各學科專(zhuan)家(jia)帶教(jiao)青年教(jiao)師及指(zhi)導教(jiao)研(yan)組活動。

9)各類校級(ji)課(ke)題(ti)研究有效推進,解(jie)決教育教學中的實際(ji)問題(ti),教師積(ji)極申報。

10)數(shu)學學科訓練(lian)體系(xi)的(de)建(jian)立,利用早晨(chen)晨(chen)練(lian)的(de)時間,對(dui)學生進(jin)行基礎知識的(de)過關(guan)練(lian)習。

需改進的方面

1)教師的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)理念還(huan)需進一步提(ti)升,部分青年教師的(de)教學(xue)(xue)技(ji)能(neng)還(huan)需磨煉提(ti)高。

2)教育信息(xi)技術能力還需(xu)學習提(ti)高,特別是中老年教師。

3)學校的硬(ying)件(jian)設(she)施(shi)設(she)備,特別是專(zhuan)用教室的數(shu)量(liang)要增加(jia),因為受硬(ying)件(jian)設(she)備的制約,部(bu)分(fen)技(ji)能類拓(tuo)展課受到一定程度影響。

4)研究型課程(cheng)的課題質(zhi)量有待(dai)進一(yi)步提(ti)高。

5)信息化投入還需進一步加(jia)大,如智慧教室等,有助于教學方(fang)式的(de)改進,提高課堂(tang)教學效(xiao)率。

6)教師的學(xue)程意識和單元(yuan)教學(xue)設(she)計能力還有待加(jia)強。

(三)優勢與(yu)不足

中(zhong)(zhong)光高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)是一所普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong),學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習基(ji)礎和(he)行為習慣等普遍較差(cha),尤其是思維(wei)能力更(geng)為薄弱。隨著近兩年交大附中(zhong)嘉定分校、上外嘉定和(he)安亭高中(zhong)的(de)擴招,以及與上海(hai)大學(xue)附屬(shu)南(nan)翔高級(ji)中(zhong)學(xue)的(de)錄取分數(shu)線逐步(bu)縮小,中(zhong)光(guang)學(xue)生的(de)生源進一步(bu)下滑(hua),然而,社會、家(jia)長對(dui)孩(hai)子的(de)期(qi)望和對(dui)學校的(de)要求卻越來越高、對(dui)高考的期望值(zhi)與學生實際(ji)成(cheng)績的差(cha)距(ju)越(yue)來越(yue)大(da),大(da)部分學生及家長對(dui)孩子的定(ding)位(wei)過高,學(xue)生的學(xue)業目標與自身的實際學(xue)習(xi)基礎和(he)學(xue)習(xi)能力之間(jian)相差甚遠(yuan)。

近幾年來,學校依據“文化為上、育人為本”的課程設計理念,以“寬基礎 厚體驗 重技能”為課程改革思路,加強學校課程的頂層設計,構建學校“VIP課程體系,開發(fa)了涵(han)蓋民(min)族(zu)傳統文化(hua)國學、文化(hua)藝術涵養(yang)、學生全面發展指導、綠(lv)色生態環保課程群四大課(ke)程群的(de)學(xue)校“VIP”課程。為每一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性發展提供(gong)更(geng)加(jia)多(duo)元、充分滿足(zu)個(ge)性需(xu)求、可供(gong)多(duo)樣化(hua)選擇的(de)“適合教育”課程立交橋。

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優勢

    學(xue)生淳樸、友善(shan),學(xue)習認(ren)真刻苦,教師(shi)(shi)布置的任務(wu)能積(ji)極(ji)完成;行為習慣良(liang)好,能遵守(shou)各類規章制度;教師(shi)(shi)工作積(ji)極(ji)性高,甘于奉獻,業務(wu)能力不斷提升,涌(yong)現了部分優(you)秀青年教師(shi)(shi);學(xue)校VIP課程框架構(gou)建完(wan)善,形成了(le)基礎型、拓(tuo)展(zhan)型和研究型三足(zu)鼎立(li)的課程體系;家長(chang)支(zhi)持學校教學工(gong)作,積極參與學校教育教學,如家長(chang)督學、家校共建理事會等(deng)。

不足的(de)方面(mian)

    隨(sui)著近幾年(nian)教育格局的(de)變化,中(zhong)光高中(zhong)的(de)生(sheng)源肯定會在原來基礎上有所下滑,但是(shi)家長的(de)期望值依然(ran)較高,面(mian)對現狀,學(xue)校必須從以下方面(mian)加以改進提高。

1)教(jiao)師(shi)

教學技(ji)能還需(xu)不(bu)斷(duan)學習提(ti)高;教學理念還需(xu)不(bu)斷(duan)學習更(geng)新;中(zhong)老年教師的(de)信息技(ji)術(shu)能力(li)需(xu)要(yao)提(ti)高;課堂(tang)教學設計要(yao)更(geng)注重學生(sheng)的(de)參與和(he)知識的(de)生(sheng)成,2020”課堂(tang)教(jiao)學(xue)模式還需不斷實踐提高,有效落實學(xue)科核心素養;注重學(xue)習方(fang)法的指(zhi)導,而(er)不是知識點的講解。希(xi)望能涌現(xian)更多(duo)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi),特別(bie)是市、區骨干(gan)教(jiao)師(shi),學(xue)科帶頭人等。

2)學生

①課(ke)堂聽課(ke)認真,筆記(ji)(ji)做得很好(hao),但(dan)僅限于將板書(shu)等記(ji)(ji)錄,缺乏學生自(zi)己的思考。

②作業(ye)能按時完成,但思維(wei)能力要求(qiu)較高的練習(xi)準確率不高。

③部分學(xue)生功利(li)性強,在語文學(xue)科上不(bu)肯花時間去(qu)積累、沉淀。

所以學生最需(xu)要的是改變學習方式,積(ji)極參與課堂教學過程(教師(shi)課堂教學設計(ji)引(yin)導學生參與),體(ti)現學生的主(zhu)體(ti)地位;學習的主(zhu)動性要加強(qiang),善于發現問(wen)題、解決問(wen)題。科學合理制定目標,進一步鼓勵(li)學生參加藝考,特別(bie)是美術類(lei)高(gao)(gao)考,提高(gao)(gao)本科錄(lu)取(qu)率。

3)硬件設備

專用教室數(shu)量遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能滿足課程(cheng)開設所需(xu)。

4)人力(li)資源

由于+3選課走班,原有的(de)師(shi)資配備緊(jin)缺(que),大部分教師(shi)超工作量。

二、課程目標

(一)課程建設目標

學(xue)校依據“文化為上、育人為本”的課程設計理念,以“寬基礎 厚體驗 重技能”為課程改革思路,加強學校課程的頂層設計,構建學校“VIP課程體系,開發了(le)涵蓋民族(zu)傳統文(wen)化(hua)國學、文(wen)化(hua)藝術涵養、學生(sheng)全面發展指導(dao)、綠色生(sheng)態環保(bao)課程群四(si)大課程群的學校(xiao)“VIP”課程。為(wei)每一(yi)個(ge)學生的(de)個(ge)性(xing)發展提供更加(jia)多元、充分滿足個(ge)性(xing)需求、可供多樣化選(xuan)擇的(de)“適合教育”課程立交橋。

(二)學(xue)生發展目標

1、品德目標

培養學生(sheng)(sheng)具有高度的(de)責(ze)(ze)任感(gan)(自我責(ze)(ze)任感(gan)、家(jia)庭(ting)責(ze)(ze)任感(gan)、集體責(ze)(ze)任感(gan)、國家(jia)責(ze)(ze)任感(gan)、社會責(ze)(ze)任感(gan))和(he)(he)勤(qin)儉刻苦的(de)奮斗(dou)精(jing)神;確立有民(min)主(zhu)意(yi)識(shi)和(he)(he)法制意(yi)識(shi),遵紀守法,舉止文明;教育學生(sheng)(sheng)樹立遠大志(zhi)向(xiang),堅強的(de)意(yi)志(zhi)品質,優良的(de)性格(ge)和(he)(he)健康的(de)心理,以(yi)及善于人(ren)際溝(gou)通、獨立自主(zhu)的(de)能力。

2、知識能力目(mu)標

促進學(xue)生全面掌(zhang)握(wo)和(he)靈活運用學(xue)科知識,文理科知識融會貫通,相互遷移,了(le)(le)解一定(ding)的藝術、體育運動和(he)日常(chang)生活知識,了(le)(le)解科學(xue)新發展;依(yi)據(ju)學(xue)力情況,拓寬部分學(xue)生的知識面,奠定(ding)學(xue)生人生發展的基(ji)礎(chu)。

3、體(ti)質目標

通過(guo)體(ti)育教育,確保學生在正常情況下體(ti)檢合格率(lv)和體(ti)鍛達標率(lv)達95%以上,培(pei)養學生(sheng)的體(ti)(ti)育(yu)健身(shen)、保(bao)健意識,養成良好的體(ti)(ti)育(yu)運(yun)動習(xi)慣,較好地掌(zhang)握一(yi)定(ding)的體(ti)(ti)育(yu)運(yun)動技(ji)能;促進部(bu)分學生(sheng)的體(ti)(ti)育(yu)競(jing)技(ji)技(ji)能,體(ti)(ti)育(yu)競(jing)賽(sai)獲獎(jiang)。

4、人文修養目(mu)標(biao)

通過三類課(ke)程的教學(xue),培養(yang)學(xue)生具有(you)一(yi)定的人(ren)(ren)文(wen)知識、人(ren)(ren)文(wen)意識,人(ren)(ren)文(wen)精(jing)神、人(ren)(ren)文(wen)情懷,大部(bu)分學(xue)生具有(you)一(yi)定的人(ren)(ren)文(wen)素養(yang)和(he)儒雅之氣(qi)、剛(gang)柔兼備的人(ren)(ren)文(wen)氣(qi)質。

5、藝術(shu)修(xiu)養目標

確保(bao)學(xue)生了解與熟悉一定(ding)數量的(de)國內外音樂(le)美(mei)術(shu)(shu)的(de)經典(dian)佳(jia)作(尤(you)其是中(zhong)華民族(zu)傳統(tong)音樂(le)、戲曲(qu)、繪畫(hua)作品等),掌握(wo)一定(ding)的(de)音樂(le)美(mei)術(shu)(shu)知識和藝術(shu)(shu)作品的(de)欣賞(shang)方(fang)法,具有(you)一定(ding)的(de)藝術(shu)(shu)鑒賞(shang)能力和藝術(shu)(shu)情(qing)趣,培養部分(fen)學生初步掌握一定的音樂繪畫等藝術(shu)技能。

6、技能目(mu)標

培(pei)養學生(sheng)具有一(yi)定(ding)的學習(xi)技(ji)(ji)能(neng)(書寫、計算機操作)、實驗技(ji)(ji)能(neng)、語(yu)言技(ji)(ji)能(neng)、藝術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)、生(sheng)活技(ji)(ji)能(neng)、社會交往技(ji)(ji)能(neng)和(he)部分(fen)動(dong)手操作的實踐(jian)技(ji)(ji)能(neng);培(pei)養部分(fen)學生(sheng)獲取藝術(shu)(shu)等級證書,培(pei)養與提升學生(sheng)的實踐(jian)能(neng)力(li)(li)、創(chuang)新能(neng)力(li)(li)、組織活動(dong)能(neng)力(li)(li)和(he)一(yi)定(ding)的英(ying)語(yu)交流(liu)會話能(neng)力(li)(li),具備一(yi)定(ding)的信息技(ji)(ji)術(shu)(shu)和(he)計算機應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。

三、課程設置

年級

周課時

課(ke)程、科目(mu)

高一

高二

高三(san)

說明

 

 

 

型(xing)

 

 

 

語(yu)文

3

3

3

13個(ge)年級開設職業導航及心理健康教育。

2)高(gao)一(yi)、高(gao)二年級的(de)勞動技術課程集中統一(yi)在嘉定區大眾工(gong)業學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)。

3)加強基(ji)礎(chu)型課程的校本(ben)化(hua)研(yan)究,完(wan)善校本(ben)習(xi)題(ti)庫,大部分學科印刷成冊。除(chu)高三年級外(wai),杜(du)絕(jue)征訂課外(wai)教輔材料(liao)。

(4)實施體育專項(xiang)化改革,高二年級校內(nei)開設(she)足(zu)球(qiu)(qiu)、排球(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)和(he)健(jian)美操(cao)等項(xiang)目(mu),校外(wai)開設(she)網(wang)球(qiu)(qiu)和(he)游泳項(xiang)目(mu);高一年級開設(she)網(wang)球(qiu)(qiu)、足(zu)球(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)、排球(qiu)(qiu)和(he)健(jian)美操(cao)等項(xiang)目(mu)。

(5)語數英學(xue)科重(zhong)新架構知識體系(xi),針(zhen)對春考(kao),調整教(jiao)學(xue)進度,提高春考(kao)錄取率(lv)。

數學

3

3

3

外語(yu)

3

3

3

物(wu)理

2

2


化(hua)學

2

2


生(sheng)命(ming)科學

3



思想政治

2

3

1

歷史

2

2


地理

3



藝術

1

1

1

體(ti)(ti)育(yu)與健(jian)身

3

3

3

勞動技術(shu)

1

2


信息科(ke)技

2



周課時數

30

24

14

展(zhan)

學科(ke)類、活動類(含體育活動)

5

11

21

1)高一至高二年級(ji)學(xue)(xue)科(ke)類(語數英)拓展(zhan)每(mei)學(xue)(xue)科(ke)每(mei)周1課(ke)時。 

2)根據學(xue)(xue)生等(deng)級(ji)考選課(ke)情況,高(gao)三年(nian)級(ji)開設(she)歷史、思(si)想政治、物理(li)和化學(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拓(tuo)(tuo)展(zhan)類(lei)課(ke)程,每(mei)周(zhou)4課(ke)時;高(gao)三年(nian)級(ji)語(yu)數(shu)英每(mei)學(xue)(xue)科(ke)(ke)每(mei)周(zhou)安排2課(ke)時學(xue)(xue)科(ke)(ke)拓(tuo)(tuo)展(zhan);高(gao)二年(nian)級(ji)開設(she)地理(li)和生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拓(tuo)(tuo)展(zhan)類(lei)課(ke)程,每(mei)周(zhou)4課(ke)時(shi);第二學(xue)期同時(shi)開設(she)物理、化(hua)學(xue)、歷(li)史、政治學(xue)科拓展類(lei)課(ke)程,每周3課(ke)時(shi)。

3)部(bu)分技能(neng)類拓展型(xing)課(ke)程與(yu)社團活動相結(jie)合(he),聘請校外(wai)專家或與(yu)部(bu)分高(gao)校合(he)作。

(4)每周安排德育(yu)大講(jiang)堂進行專題教育(yu): 禁毒、

公共安全、反(fan)邪教(jiao)、法制(zhi)教(jiao)育等(deng)。

(5)高(gao)二(er)、高(gao)三開設語文閱讀(du)、英(ying)語聽說測試訓練(lian)、數學(xue)思維訓練(lian)(利用+3走班教學(xue)時間)。

(6)加強國學(xue)晨(chen)讀、英(ying)語語感閱讀教學(xue)改革。

(7)各年(nian)級(ji)英語學(xue)科每周安排1節聽說測試(shi)訓練。

專題(ti)教(jiao)育或班團隊活動

1

1

1

社區服務

社會實踐(jian)

每學年2

采用集中與分散相結合方(fang)式(雙休日及寒暑假)

研究型(xing)課程

2

2

2

研究(jiu)型課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)習采用(yong)集(ji)中與(yu)分(fen)散相結合的(de)方式,即開學(xue)(xue)初集(ji)中授課(ke),之(zhi)后(hou)學(xue)(xue)生分(fen)組(zu),利(li)用(yong)雙休(xiu)日、寒(han)暑假(jia)自(zi)主研究(jiu)。學(xue)(xue)校(xiao)安排(pai)一定的(de)課(ke)時進行(xing)階段性(xing)總結及(ji)后(hou)階段課(ke)題(ti)研究(jiu)的(de)任務。

 

晨會或午會

每天15-20分(fen)鐘

晨會課時間安(an)(an)排公共安(an)(an)全(quan)、法制教(jiao)(jiao)育(yu)、禁毒、反邪(xie)教(jiao)(jiao)等主題教(jiao)(jiao)育(yu)。

 

廣播(bo)操、眼保健操

每天約40分(fen)鐘


周課時總量

38

38

38

每課時按(an)40分鐘計。






四、學校(xiao)德育活動課程安排(pai)

學校整體構建德育教育框架(jia),立德樹人(ren),分設(she)四大類德育課程板塊。

顯性課程: 思想(xiang)政治課、歷史課、語文課、藝術課、拓展(zhan)型(xing)、研究型(xing)課程等;

隱(yin)性課程: 學(xue)生(sheng)自主管理(li)會、師(shi)生(sheng)文明監督崗、學(xue)生(sheng)校長助理(li)團(tuan)、師(shi)生(sheng)志愿者(zhe)服務(wu)隊等;

選修課(ke)程: 學(xue)生(sheng)業余團校(xiao)、青年學(xue)生(sheng)黨(dang)校(xiao)、雙學(xue)小組、心(xin)理(li)協會等;

活動(dong)(dong)(dong)課程: 主題教育活動(dong)(dong)(dong)、傳統節日文(wen)化活動(dong)(dong)(dong)、各(ge)類社團(tuan)活動(dong)(dong)(dong)、心理(li)健康專(zhuan)題教育、儀(yi)式教育、書信教育、校園大文(wen)化節活動、入(ru)學(xue)教育、各類研學(xue)活動等。

1.大力開展校園環境文化(hua)建設(she)

踐(jian)行以(yi)文(wen)立(li)身、以(yi)文(wen)益(yi)智、以(yi)文(wen)蘊美的“文化立校”辦學理念,注重校園文化環境的建設,讓學生的(de)人文素養隨時得到培(pei)養和提升(sheng),激(ji)發學生(sheng)的內(nei)需(xu),開展(zhan)“潤物細無聲”的人文教育。

2.豐富學生實踐活動,提高(gao)社會實踐能(neng)力

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點和實際情(qing)況,不斷豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)會實踐活動,與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)周邊社(she)區、企事(shi)業單位實現共建(jian),同時(shi)建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)會實踐基地,如(ru): 消防隊(dui)、敬(jing)老院、博(bo)物館、影劇院、明止(zhi)堂、尚(shang)畫美術館、福利(li)院、陸(lu)儼少藝術院、韓天衡藝術博(bo)物館等,開展(zhan)教育(yu)導(dao)航活(huo)動,培(pei)養學(xue)生尊老愛幼的社會責任感,鍛煉同學(xue)實踐能力,培(pei)養學(xue)生學(xue)習興趣,提高同學(xue)的創新(xin)意識。

3.學(xue)校(xiao)積極開展(zhan)“校(xiao)園文(wen)化(hua)節(jie)”活動

學校積極(ji)開展“校園文化巡禮”、“學生論壇”和“孔子成人禮”等活動,舉辦體育節、藝術節、科技節、讀書節、感恩節、狂歡節、班主任(ren)節等(deng)文化(hua)節日(ri)慶典活動,讓學生在眾多的實踐經歷(li)中(zhong)體驗人生,提升(sheng)創新能力。

4.制定(ding)目標(biao),開設主題教育班會課

通(tong)過年(nian)級(ji)、班級(ji)主題班會(hui)和主(zhu)題(ti)活動,實現(xian)各年級(ji)段德育目標(biao)。

高(gao)一年級: 實施目標(biao)教育,通過入學(xue)(xue)教育、融入集體(ti)暑期夏令營活(huo)(huo)動、感(gan)恩教育、行(xing)為(wei)(wei)養成(cheng)等(deng)主(zhu)題活(huo)(huo)動,幫助學(xue)(xue)生(sheng)以積極的狀態(tai)迎接高(gao)中生(sheng)活(huo)(huo),融入新集體(ti),確立學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標(biao);在(zai)主(zhu)題活(huo)(huo)動中培養學(xue)(xue)生(sheng)擁有(you)一顆感(gan)恩的心,養成(cheng)良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)和行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣,以及(ji)文(wen)明禮儀與他人友好(hao)(hao)合作(zuo)的人文(wen)素養。

高二(er)年(nian)級(ji): 實施體(ti)驗教育,通過愛(ai)心(xin)教育、責任(ren)心(xin)教育等主(zhu)題活動,培(pei)養學生(sheng)擁有(you)愛(ai)心(xin)、樂于助人(ren)的高尚品(pin)質(zhi);幫(bang)助學生(sheng)進一(yi)步明(ming)確(que)自(zi)己對個人(ren)、家庭以及社會(hui)的責任(ren),以及熱愛(ai)自(zi)然、熱愛(ai)社會(hui)、熱愛(ai)人(ren)類、保護(hu)環境等人(ren)文(wen)品(pin)質(zhi),從而(er)實現培(pei)養學生(sheng)責任(ren)感的德育目標。

高(gao)三年(nian)級: 實(shi)施理想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)、自強教(jiao)育(yu)(yu)、友(you)好(hao)競(jing)爭教(jiao)育(yu)(yu),誠信教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)(deng)主(zhu)題活(huo)動(dong)、培養學生誠實(shi)待人、誠信處(chu)事的優(you)良品質;并通過考(kao)前客(ke)觀地自我定(ding)位、設定(ding)目(mu)(mu)標、調(diao)節考(kao)前情緒等(deng)(deng)主(zhu)題班會,幫助學生了解自我、設立合理目(mu)(mu)標,充滿(man)信心地迎接高(gao)考(kao),以實(shi)現教(jiao)育(yu)(yu)的德育(yu)(yu)目(mu)(mu)標。

5、開(kai)展心靈(ling)對話教育(yu)課程(cheng)

成立“生命關愛中心”,建立“談心小屋”、“心語”信箱,“舒心天地”,“釋放空間”,“沙盤王國”,開通心理熱線,使“生命關愛中心”成為青少年學生健康成長的心靈驛站;開展班主任論壇(tan)、教師發展論壇(tan) 、黨員論壇(tan)、學(xue)生論壇(tan)(老師,我(wo)想對你說(shuo))、青(qing)年(nian)教(jiao)師發展聯合會,家長一日督學(xue)、青(qing)年(nian)教(jiao)師義工,師生(sheng)結對,談心交流制(zhi)度等活動,幫助存在困惑的(de)學(xue)生(sheng)及時(shi)調整(zheng),認清生(sheng)命(ming)的(de)航道,通過愛心助學教師與學生交朋友,促進學生健康成長。

6、開設生(sheng)涯課程,助力學生(sheng)確定合理的(de)學業(ye)目標。

7、開(kai)展系列“研學活動”,培養學生自(zi)理能力、團(tuan)隊(dui)合(he)作能力等,拓寬(kuan)學生的(de)國際視野,為學生的(de)生涯發展規劃奠定(ding)一(yi)定(ding)的(de)基(ji)礎。擬開(kai)設中(zhong)興之光陶瓷研學(xue)活動、中日茶藝研(yan)(yan)學、中德研(yan)(yan)學(每年主(zhu)題不同)、中新研(yan)(yan)學、中美(mei)研(yan)(yan)學等(deng)。

五、課程實施(shi)

(一)對教(jiao)師教(jiao)學(xue)工作的(de)基本(ben)要求

一)備課——加強針對性,提高有效性

1.提高備課(ke)質量,青(qing)年(nian)教(jiao)師必須(xu)備詳案,格式要規范,應(ying)包括(kuo): 教(jiao)學(xue)目(mu)標、重點難點、教(jiao)具和(he)現代教(jiao)學(xue)技術資(zi)源的(de)應(ying)用、教(jiao)學(xue)過程、訓練(lian)與(yu)評價、課(ke)堂(tang)小(xiao)結、課(ke)后反思(教(jiao)學(xue)后記)等環節,包括(kuo)板書設(she)計。

2.備課的程序

1)個人(ren)備(bei)課。教師在(zai)研究教材、學生和課標的基礎(chu)上,個人(ren)備(bei)課撰寫教案(an)(初稿)。

2)集體(ti)備課(ke)。利(li)用(yong)教研活動時(shi)間(jian)或共同(tong)約定的(de)時(shi)間(jian),備課(ke)組(zu)集體(ti)備課(ke),每(mei)次由(you)一人承擔主講(jiang),大家討論,提出(chu)修改、完善意見,形成(cheng)集體(ti)備課(ke)稿(gao)。

3)實施教學(xue)。根據各班學(xue)生實際,調整和修改教案后實施具體(ti)(ti)的有針(zhen)對性的教學(xue)。

4)課后備課。實施教學后,要及時(shi)進行課后反(fan)思,撰寫教學后記,內容(rong)包括:

a本節課(ke)教學目標的(de)達成度(du)。

b學生可能(neng)在(zai)哪(na)里還存(cun)在(zai)知識(shi)、能(neng)力(li)的空缺點(dian)(dian)、盲點(dian)(dian)或遺憾(han)點(dian)(dian)。

c整體(ti)教(jiao)(jiao)學效果的(de)預計、估測,感(gan)覺存在的(de)問(wen)題或不足(zu),認為有待改進(jin)(jin)的(de)地方,有哪些成功(gong)的(de)經(jing)驗、做(zuo)法等。這(zhe)是(shi)一個(ge)不斷打磨、不斷提升的(de)過程,積(ji)累成功(gong)的(de)做(zuo)法及經(jing)驗,教(jiao)(jiao)訓(xun)和問(wen)題,是(shi)后(hou)一堂課(ke)要改進(jin)(jin)完善的(de),也是(shi)開展復習教(jiao)(jiao)學時的(de)重點、難點。

    3.除鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)、學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)要(yao)求(qiu)外,還要(yao)加強對(dui)學(xue)生的學(xue)情分(fen)析,科學(xue)合理地設計教(jiao)(jiao)學(xue)內容和教(jiao)(jiao)學(xue)環節,注(zhu)重學(xue)生活動的設計與思考,體(ti)現分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue),問題設置要(yao)指向明(ming)確(que),有(you)梯度。

    4.教學環節的設計要具體(ti),操作性(xing)強,除了設計教師(shi)活動(dong)(dong)外,尤(you)要注重學生(sheng)(sheng)活動(dong)(dong)的設計,增加(jia)課堂的師(shi)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong),生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong),尤(you)其是要引發學生(sheng)(sheng)的思(si)維(wei)碰撞,培養思(si)辨力,提高(gao)學生(sheng)(sheng)的綜合能力。

    5.加強(qiang)習(xi)題課(ke)、復習(xi)課(ke)、試卷講評課(ke)、作文(wen)課(ke)等教(jiao)案的(de)(de)撰寫(xie)。研究(jiu)總結(jie)不(bu)同類型(xing)課(ke)的(de)(de)教(jiao)學設計(ji)。

    6.集體(ti)備課時要(yao)統(tong)一(yi)教(jiao)學重點和難點,以及對重難點知識的突(tu)破策略(要(yao)有具(ju)體(ti)的可操作的方(fang)案),同一(yi)備課組要(yao)統(tong)一(yi)教(jiao)學進度、典(dian)型(xing)例題、作業布置、考(kao)試評(ping)價等,注意不同班級的分層教(jiao)學。

7.高三畢業(ye)班的(de)(de)復(fu)習課,必須有(you)(you)(you)(you)教案,可以一(yi)(yi)個章節、一(yi)(yi)個專題或(huo)一(yi)(yi)個單元(yuan)來撰(zhuan)寫,要有(you)(you)(you)(you)復(fu)習教學的(de)(de)目標(biao),有(you)(you)(you)(you)知識的(de)(de)梳(shu)理歸類和知識整合框架;要有(you)(you)(you)(you)典型例題的(de)(de)選擇講解,有(you)(you)(you)(you)課堂(tang)上的(de)(de)達標(biao)檢測;有(you)(you)(you)(you)課后的(de)(de)作(zuo)業(ye)鞏固訓(xun)練等(deng)教學環節的(de)(de)設計。

8.凡布(bu)置(zhi)學(xue)生的作業須經過精心選(xuan)擇后布(bu)置(zhi),且教師事(shi)先必須親自認(ren)真做(zuo),研究(jiu)分(fen)析給學(xue)生講解(jie)(jie)的方法(fa)、思(si)路,幫助學(xue)生掌(zhang)握解(jie)(jie)題(ti)方法(fa)。教師的試卷保留,作為備課內(nei)容的部分(fen)教案。

二)上(shang)課(ke)——加強管理,提高實效性

1.要(yao)(yao)(yao)以《課程(cheng)標準》和(he)《學科教(jiao)學基本要(yao)(yao)(yao)求》為準繩,鉆研(yan)教(jiao)材(cai),整(zheng)體把握教(jiao)材(cai)及高考的重難點和(he)相關要(yao)(yao)(yao)求,要(yao)(yao)(yao)研(yan)究學生,研(yan)究考試,改進教(jiao)學。

2.充分(fen)發揮(hui)“導學(xue)講(jiang)義”的(de)作用,努力(li)培養學(xue)生良好的(de)預復習(xi)習(xi)慣,適當增加課堂教(jiao)學(xue)容(rong)量和(he)節奏,加快教(jiao)學(xue)進度(du)(du),提(ti)高學(xue)生的(de)思維速度(du)(du),同(tong)時要適當拓展教(jiao)學(xue)內容(rong)和(he)教(jiao)學(xue)深度(du)(du)。

3.加(jia)強課堂(tang)管理,要(yao)關注(zhu)全(quan)體學(xue)(xue)生,重點關注(zhu)中等以(yi)下的(de)學(xue)(xue)生,引導學(xue)(xue)生的(de)思辨探究。

4.加強教學(xue)環節的設計,重(zhong)(zhong)視學(xue)情分析,教師(shi)要(yao)精(jing)講,學(xue)生要(yao)細練,重(zhong)(zhong)點(dian)內容(rong)要(yao)強化訓(xun)(xun)練,避(bi)免(mian)機械重(zhong)(zhong)復訓(xun)(xun)練,要(yao)圍繞高考的重(zhong)(zhong)難點(dian),適當(dang)取舍,避(bi)免(mian)面面俱到,低效,甚至無效。

5.現代(dai)化教(jiao)學手段的使用要適(shi)時適(shi)度,不能完全替代(dai)板書。板書設(she)計(ji)要合理,突出(chu)重點。提(ti)倡教(jiao)師(shi)積極(ji)制作微課(ke),改變傳統的教(jiao)學方式。

6.加(jia)強學生英語單詞的記憶方法和訓(xun)(xun)(xun)練,提(ti)高學生的詞匯量(可以(yi)按高三詞匯手冊要(yao)求),同時加(jia)強聽(ting)力(li)訓(xun)(xun)(xun)練和聽(ting)說測(ce)試訓(xun)(xun)(xun)練,每周(zhou)至少安排一(yi)課時的專項訓(xun)(xun)(xun)練。

7.有效利用晨讀(du)和(he)閱(yue)讀(du)課,增加學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)量,拓(tuo)寬學(xue)生(sheng)的(de)知識面,提高學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)理解能力。閱(yue)讀(du)內容備(bei)課組必須統一(yi)。

8.加強(qiang)學生解題規范等培養(yang)和(he)訓(xun)練,為網上閱卷奠定基礎。

三)作業(ye)——重視有效性

1.加強對學(xue)生作業(ye)的(de)(de)管理,對學(xue)生作業(ye)的(de)(de)格(ge)式要(yao)提出明確的(de)(de)要(yao)求,例如: 書寫工整清楚、格(ge)式規范、步驟(zou)詳實、訂(ding)正符合要(yao)求等,并在平時(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)嚴格(ge)加以貫徹落實。

2.加強(qiang)對(dui)學生(sheng)作業訂(ding)正(zheng)質(zhi)量的(de)檢查(cha)力度(du),對(dui)作業訂(ding)正(zheng)要有明確統一的(de)要求(qiu),訂(ding)正(zheng)的(de)作業必須(xu)復批(pi)(提倡面批(pi)與個別輔導(dao)相結合),提高作業訂(ding)正(zheng)的(de)效率。

3.要多用激(ji)勵性的批語(yu),提高(gao)學(xue)生作業(ye)的積極性和自信(xin)心,督促學(xue)生獨立完成作業(ye),基本杜絕“作業(ye)抄襲”現象。

4.教師要(yao)嚴格控制作(zuo)業量,精選習(xi)題,學(xue)科間要(yao)配(pei)合協調(diao),提高習(xi)題訓練的有(you)效(xiao)性。

5.除學(xue)(xue)生有錯題(ti)(ti)(ti)糾錯本外,教師也須(xu)有錯題(ti)(ti)(ti)記錄(lu)本,通(tong)過對學(xue)(xue)生錯題(ti)(ti)(ti)的研究分析,尋找(zhao)教與學(xue)(xue)中(zhong)的問(wen)題(ti)(ti)(ti),以(yi)便及時(shi)采取(qu)補救(jiu)措施,同時(shi)也為階段或(huo)學(xue)(xue)期復習提供(gong)依據。

四)輔導——關注層次性

1.教(jiao)師在加(jia)強(qiang)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)同(tong)時,針對(dui)不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)別進行適時輔導(dao)(dao),對(dui)學(xue)(xue)習(xi)成績突出的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),在全面發展的(de)基礎上,發展特長(chang),個別輔導(dao)(dao);對(dui)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)不(bu)端正、學(xue)(xue)習(xi)毅力(li)差、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要加(jia)強(qiang)思想教(jiao)育,調動其學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性,增強(qiang)其學(xue)(xue)習(xi)毅力(li)和(he)信(xin)心,培養其養成良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣;對(dui)學(xue)(xue)習(xi)基礎差、知識(shi)缺漏(lou)多的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),應適當減少降低作業(ye)的(de)難度(du),有計劃地逐(zhu)步補(bu)缺補(bu)漏(lou);對(dui)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法不(bu)好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),要啟發,指導(dao)(dao)幫助他們注意改進學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法。

   2.輔導應注意(yi)及時性,發現問題及時解決,不拖延。

  3.輔導(dao)(dao)時不要占用(yong)(yong)大多數學生的時間,嚴(yan)格(ge)避免(mian)把輔導(dao)(dao)變(bian)成上課(ke)(ke)的延(yan)續,嚴(yan)禁利用(yong)(yong)輔導(dao)(dao)課(ke)(ke)講授新課(ke)(ke)。

五(wu))評價——注重激勵性

做好(hao)學(xue)生(sheng)成績的考查檢(jian)測(ce)工作(zuo)(zuo),考查形式要(yao)多樣化,開卷、閉卷、口試、實(shi)驗、小(xiao)論文(wen)、小(xiao)制作(zuo)(zuo)和(he)集體討(tao)論答辯等,要(yao)認真做好(hao)測(ce)評分析工作(zuo)(zuo),發揮評價的激勵(li)作(zuo)(zuo)用,提高學(xue)生(sheng)學(xue)習的積極性和(he)主動性。

(二)對教學質量的(de)監控

一)教學計劃監控(kong)

1.開學(xue)一周(zhou)內,質(zhi)量監控室(shi)對教學(xue)計劃制訂(ding)情況(kuang)進(jin)行全面檢查,并作(zuo)好記錄。如(ru)發現未(wei)完成或(huo)不符合要(yao)求(qiu)者,應(ying)督促其(qi)完成或(huo)糾正。

2.質量監(jian)控室(shi)在每(mei)學期(qi)第(di)(di)8周(zhou)、第(di)(di)16周(zhou)各(ge)進行(xing)一次全(quan)面的(de)(de)(de)教學進度(du)、教學計劃(hua)執(zhi)行(xing)情(qing)況的(de)(de)(de)檢(jian)查(cha),并作好檢(jian)查(cha)結果(guo)的(de)(de)(de)統計、匯總,呈(cheng)報分管校長(chang)。

3.質量監控室(shi)及(ji)相關(guan)(guan)人員(yuan)不定期抽查有關(guan)(guan)學科的教學進度和教學計劃執行(xing)情況,發現(xian)問題(ti)及(ji)時(shi)提出(chu)處置意見,督促相關(guan)(guan)人員(yuan)實(shi)施,并作出(chu)書面(mian)記錄。

二)教師備課監控

1.集體備(bei)課活動(dong)的檢查(cha)

1)每兩周由教研組長檢查一次集體備課記錄,按《教師教學工作規定》的有關要求進行核查,并作好記錄。發現問題應提出、實施糾正措施,并作好相應記錄。

2)質量監控室每月一次對各教研組的檢查活動進行檢查,并作好記錄、統計,對檢查結果作出分析,提出改進意見,呈報教學服務部部長和分管校長。

3)校長和學校職能部門不定期的檢查教案、參加備課組、教研組備課教研活動。

2.個人備課檢(jian)查

主要通過不定期、多層次抽查備課筆記來了解掌控備課狀況。

1)備課組可以通過集體活動時相互檢查備課筆記,并簽名予以標識。

2)教研組長每月抽查一次本組教師的備課筆記,作好記錄,并將有關情況呈報質量監控室。

3)質量監控室每學期兩次組織有關人員進行較全面的檢查備課筆記(一般定于第5周和第14周),根據有關規定的要求作好詳細記錄、統計和分析,并將檢查結果作出分析報告呈報教學服務部部長和分管校長。

3.對(dui)在備(bei)(bei)(bei)課檢查中發現違(wei)反教育法規或備(bei)(bei)(bei)課不(bu)(bu)認真、甚至不(bu)(bu)備(bei)(bei)(bei)課的老師,除(chu)了必要的批(pi)評和引導外,還要跟蹤管(guan)理,直(zhi)至其改正,并作(zuo)出(chu)書面記錄(lu)。

4.對使用(yong)講學(xue)稿進(jin)行教學(xue)實驗的老師的備課狀(zhuang)況,質量監(jian)控室將予以專門的檢查和總結。

(三(san))課堂教學監控(kong)

1.各種類型(xing)的聽課、評(ping)課活動。

1)實施中層及以上干部常規聽課制度。全體中層以上干部每人每學期聽課不少于20節課,聽課后的信息要及時與被聽課老師交流。同時,把聽課情況反饋到質量監控室,由質量監控室進行匯總、整理、記錄,亮點發揚廣大,缺點引導改正。

2)各教研組、備課組常規教研聽課活動(任課教師每學期聽課不少于15節,教研組長不少于20節,新教師每周不少于1節)。質量監控室每月一次對各組的聽課、評課活動情況進行檢查,并抽查教師的聽課筆記,以了解課堂教學情況,并作好記錄和統計。

3)逐步完善評價機制。

4)不定期組織主題型探究課的聽課、評課活動:

2.質量監控室通過各(ge)(ge)年級組召開的(de)(de)(de)各(ge)(ge)類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)座談會,或其(qi)他各(ge)(ge)種形(xing)式,了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)反(fan)饋意見。每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期結束(shu)前都要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中進行任課(ke)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)調查。

(四)作業監控

質量(liang)監(jian)控(kong)室會同相關教(jiao)研組長(chang)、備課組長(chang)不(bu)定期檢查(cha)(抽查(cha))各(ge)學(xue)科教(jiao)師的作(zuo)業布置和批(pi)改(gai)(gai)情(qing)況,根據(ju)《教(jiao)師教(jiao)學(xue)工作(zuo)規定》及相關要求(qiu)進行(xing)核(he)查(cha),并(bing)作(zuo)好檢查(cha)記錄。發現(xian)未(wei)達到要求(qiu)的,如作(zuo)業量(liang)過(guo)多或過(guo)少、批(pi)改(gai)(gai)不(bu)認真或不(bu)及時,甚至(zhi)不(bu)批(pi)改(gai)(gai)等狀況的要進行(xing)督促、改(gai)(gai)進,并(bing)進行(xing)嚴格(ge)的跟蹤(zong)管理(li)。

(五)考試監控

學校制定《中光高級中學考(kao)(kao)試(shi)控制程序》及《考(kao)(kao)試(shi)管理辦法(fa)》,質量監控室將(jiang)按照上(shang)述規定嚴格執行;充分利用好(hao)網上(shang)閱卷(juan)系(xi)統的功能,著(zhu)重(zhong)作好(hao)考(kao)(kao)試(shi)后的總結和(he)分析工作。

(六(liu))加強“雙新”研究,有效推進火狐体育課程教(jiao)學變(bian)革

1.制定“雙新”實施方案

深入研讀(du)《教育部普通高(gao)中課程方案》(2020修訂)、國家統編三科及數學、英(ying)語學科課(ke)程標準修訂的主(zhu)要突(tu)破和(he)變(bian)化,了解(jie)新教材的編寫思路、特(te)點(dian)、主(zhu)要變(bian)化、教材重難點(dian)解(jie)析教學指導和實施意見等(deng)。在此基礎上(shang),根據市、區(qu)級“雙新”實施方案精神及要求,組建火狐体育“雙新”實施方案編寫小組,基于火狐体育學情,從學科特點和師資現狀出發,立足“提升學生綜合素質,培養學生學科核(he)心素養育人(ren)目(mu)標制定火狐(hu)体育《雙新實施方案》,有序(xu)落實“雙新”具體要求,切(qie)實將(jiang)“雙新”理念轉化為教育教學實踐,逐步形成具有(you)適合(he)中光學情、具有(you)中光特色(se)的實施模式,實現新(xin)舊(jiu)教材的平穩過渡。

2.促(cu)進“雙新”方案落(luo)地

1)構建新課程

啟動以(yi)“雙新”理念和要求為標準的學校新課程規劃編制工作,根據火狐体育學情思考如何對現有課程體系再設計,以確保在三年一輪中精準落實國家課程標準和課程方案。根據火狐体育學情選定上外版英語學科教材,嚴格對照上海市課程計劃編制火狐体育學年度課程計劃、學科課程綱要及教學進度表。

2)實施新教學

深入(ru)開展“雙新”背景下的課堂轉型探索(suo)與(yu)實踐,探索旨在實現(xian)學生(sheng)發展核心素(su)養和學科核心素養的(de)教與學方式的(de)轉變。其(qi)一、充分(fen)總結(jie)火(huo)狐体育統編三科教(jiao)材(cai)必修課程(cheng)實(shi)施經驗,聽取(qu)統編三科教(jiao)師在(zai)(zai)新課標(biao)新教(jiao)材(cai)落實(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong),尤其(qi)是(shi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)困(kun)難(nan)點(dian)及(ji)有效做法,在(zai)(zai)扎實(shi)推(tui)進統編三科教(jiao)材(cai)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)基礎上(shang),為英語(yu)、數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科“雙新”實施提供可資借鑒的經驗。其二、促進“2020課堂教學模式”在原有的基礎上,向深度教學的課堂模式轉變。重點推進基于學情的大單元整體教學,倡導實施提升學生自主學習能力的“先學后教”學習模式,鼓勵探索基于任務驅動的大概念、大主題深度教學。

3)開展新教研

 以(yi)教(jiao)研組、備(bei)課組建(jian)設為抓(zhua)手,建(jian)設好(hao)“雙新”實施背景下的教師新隊伍,推(tui)動教(jiao)研轉型成適(shi)合火狐体(ti)育“雙(shuang)新”教學(xue)的校本教研模式。其一、實行“教研組長統籌引領,備課組長細化落實”的“雙新”實施背景下,教研組長備課組長領銜制,推動全組教師在“雙新”背景下圍繞教學問題努力攻堅克難;其二、指導教研組嚴格按照學校課程計劃、學校“雙新”實施方案,制定符合學情的教研組計劃及教學進度,思考探討“雙新”實施背景下有效推進課堂教學的新舉措;其三、切實落實教研組內每月不少于1次的教研組教師圍繞“雙新”實施的主題教研活動,確保備課組圍繞新教材教學每周一次的研討活動,做到教研充分準備,深入有效;其四、以學校學術節為契機,組織校內“雙新”課堂教學、優秀教案及課例評比活動,以評促教有效推動教師開展“雙新”理念和要求下的教學實踐。其五、實施“走出去,引進來”方略,充分利用市級、區級培訓及優質觀摩課,鼓勵教師走出去學習;創造契機加強與同類層次學校溝通互動,開展聯合教研;結合學校“琢玉計劃”,適時引進專家資源,開展圍繞課標、教材重點難點重難點解析和突破組內指導。

4)推進新測評

 對標“雙新”理念和要求,完善以提高學校教學質量為導向的訓練體系和測評機制。其一、以新課程方(fang)案(an)和(he)新課程標準為依據,組織教師開發與(yu)新教材(cai)配套的校本(ben)作業、測試案例(li)的編制和使(shi)用,推進“雙新”校本作業、習題庫建設。其二、探索基于“雙新”理念的測試及評價模式,深化面向學科核心素養的(de)考試(shi)、作業改革,改革評(ping)分(fen)方式與規則,加強評價(jia)的檢查、診斷、反饋作(zuo)用,注重(zhong)過程性評(ping)價、表現性評(ping)價,調(diao)整和完善基于“雙新”的學業質量調研監測制度,以有效地促進學生自主、主動學習

(七)優(you)化課(ke)程(cheng)設置,探索學(xue)程管理模式

 學(xue)程化(hua)思維優(you)化(hua)課(ke)程設(she)置,統籌考慮高中三(san)年的(de)課(ke)程設(she)計,并(bing)合理(li)設(she)置科學編排。

高(gao)一(yi)主要是學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)(xue)習方法的指導、培養和(he)及(ji)養成;整(zheng)(zheng)體(ti)規劃高(gao)中階段(duan)語、數(shu)、英學(xue)(xue)(xue)科的教學(xue)(xue)(xue)計劃,以春、秋考為終極目(mu)標,本(ben)階段(duan)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)落(luo)實英語學(xue)(xue)(xue)科的整(zheng)(zheng)體(ti)規劃和(he)布局以及(ji)每學(xue)(xue)(xue)段(duan)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)突(tu)破內容(rong)、重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)內容(rong)落(luo)地方案等;重(zhong)(zhong)(zhong)視地理、生物、信息科技合(he)格考學(xue)(xue)(xue)困生的輔導;精準把(ba)握+3選科形勢,做好+3選科指導工作;加強部分學生對藝體類高考的引導、選擇等。

高(gao)二主要關注(zhu)(zhu)分班(ban)及分班(ban)后的教(jiao)育教(jiao)學(xue)適應(ying)性問題,實施(shi)分層分類(lei)精準教(jiao)學(xue),關注(zhu)(zhu)臨(lin)界學(xue)生、后進學(xue)生;加強走班(ban)課(ke)程安排、教(jiao)學(xue)管理;重視高(gao)考第一(yi)戰,即地(di)理和生(sheng)物等級考,適當增加課時數,為6月初的(de)等(deng)級考(kao)科目提(ti)供課時保障(zhang),目標提(ti)高學(xue)生等(deng)級考(kao)等(deng)級、均(jun)分,增加C等以上學生,助力學生提升高(gao)考(kao)總分;重視(shi)合格考(kao)科(ke)目(mu)的(de)學習,尤其(qi)是(shi)物理、化學科(ke)目(mu),提(ti)高(gao)學生合格考(kao)的(de)合格率,其(qi)中包括5月中旬起,加強合格考學困生的針對性輔導等。

初步考慮本學(xue)期(qi)十月中旬對高二年級進行校內(nei)督導,調(diao)研(yan)高二年級教育教學(xue)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣學(xue)習(xi)(xi)(xi)狀態等(deng)情況,并提出改進舉措。

高三主要依據(ju)春考、大專自主招生(sheng)、等(deng)級考、秋考階段性目標制(zhi)定(ding)相應(ying)的(de)教(jiao)學計劃;重(zhong)視春考,尤其是英語一考,重(zhong)視春考自主招生(sheng)輔導(dao)及仿真面試;藝體生(sheng),尤其是美(mei)術生(sheng)做好(hao)課程計劃與安排,針對專業考請假(jia)沖刺(ci)階段要指導(dao)學生(sheng)有計劃的(de)文化課復(fu)習補差;重(zhong)視+3學科教學,適當增加課時數,為6月初的等級考科目提供課時保障,目標提高學生等級考等級、均分,增加C等以上學生,助力學生高考總分;6月中旬起,加強語數英學科的教學,全力沖刺秋考等。

(八(ba))構建(jian)訓練體(ti)系,提升(sheng)測(ce)評(ping)診斷效能

要建設(she)(she)適合中光學(xue)子的(de)訓(xun)練(lian)(lian)體系(xi),體現多輪鞏固訓(xun)練(lian)(lian)、加大滾動訓(xun)練(lian)(lian)、系(xi)統設(she)(she)計(ji)訓(xun)練(lian)(lian)及分層(ceng)分類(lei)訓(xun)練(lian)(lian)等。建立“以練帶學,以練促教”的學科訓練體系,高度重視每日的晨練、每周的周練,每月的質量檢測,做到及時批改,精準分析,有效反饋。高(gao)一、二年級的(de)數學(xue)訓練(lian)體(ti)系的(de)構建(jian);高(gao)一、高(gao)二聽(ting)力訓練(lian)體(ti)系的(de)構建(jian);高(gao)一、高(gao)二語(yu)文閱讀訓練(lian)體(ti)系的(de)構建(jian)等。

六、制度保障

(一(yi))組織(zhi)成立學(xue)校課程(cheng)領(ling)導小組,全面負責課程(cheng)的實施和管理。

組長: 羅松 許海(hai)峰   

組員: 吳斌、艾冬(dong)娥(e)、季井先、楊麗琴、年級組長、教研(yan)組長、備課組長

(二)建章立制,規范管(guan)理,保(bao)障課程的有效實(shi)施

1繼續推行(xing)ISO9000學校全面質量核心理(li)念,強化(hua)教育即服務(wu)、工作持續改進和‘零(ling)缺陷’的管理(li)思想,做到凡事有章可(ke)循、凡事有人(ren)負責、凡事有人(ren)質檢,促進(jin)管理(li)機制完善(shan)。

2)開展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)導制度建(jian)設。建(jian)立學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)導中(zhong)心,成立指(zhi)導小組(zu)(zu),組(zu)(zu)建(jian)各級指(zhi)導委員會,組(zu)(zu)織師(shi)資培訓(xun),提升教師(shi)指(zhi)導技能,全(quan)方位地創(chuang)建(jian)健康和諧的校園文(wen)化環境,探索有效開展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)導工作的工作機制。

3)進一步探究自主辦單位:火狐体育

4)深入開(kai)展師德(de)(de)師風建設。強(qiang)化(hua)教(jiao)師的(de)責任意識、協作意識和教(jiao)育民主(zhu)意識,確立先(xian)進的(de)教(jiao)育觀、學生觀、質(zhi)量觀,進一步強(qiang)化(hua)年度(du)(du)考核和崗位(wei)聘(pin)任中教(jiao)師職業道德(de)(de)的(de)政策(ce)導(dao)向;定(ding)期評(ping)(ping)選教(jiao)書育人先(xian)進典型和師德(de)(de)先(xian)進個人;實行(xing)師德(de)(de)“一票否(fou)決制”,加大獎懲力(li)度(du)(du),將師德(de)(de)表現作為教(jiao)師崗位(wei)聘(pin)任、評(ping)(ping)優(you)、晉(jin)升的(de)重要內容。

5)實施中(zhong)光高級中(zhong)學(xue)教師(shi)專業發展“琢玉計劃”項目。玉雖有美質,在于石間,不(bu)值良工琢磨,與(yu)瓦礫不(bu)別”。教師的專業(ye)發展,學習永(yong)遠在(zai)路上。為了(le)幫助每一位教師(shi)特別是中青年教師(shi)專業化(hua)、快速化(hua)、可持續發展,學校啟動教師(shi)發展“琢玉計劃”項目,包括璞玉(yu)項目、養玉(yu)項目、美(mei)玉(yu)項目。借助(zhu)人才柔性流動機制,聘請市(shi)、區教(jiao)育專家(jia)、資(zi)深(shen)教(jiao)師(shi)指導學(xue)科組和青年教(jiao)師(shi),強化對新(xin)教(jiao)師(shi)的培養。通過公開課、論文評(ping)選(xuan)、學(xue)術(shu)研討、教(jiao)育論壇等各類崗位(wei)比(bi)武(wu)活動,為教(jiao)師(shi)搭建施展才華和快速成長的平臺(tai)。

6)完善有利于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展(zhan)的(de)機制。通(tong)過“教(jiao)(jiao)(jiao)學論(lun)壇”、“教(jiao)(jiao)(jiao)學節”、“教(jiao)(jiao)(jiao)學風格(ge)展(zhan)示”等人(ren)才培養催化行動,促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學風格(ge)的(de)形成,完善對中青(qing)年骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培養。加強對骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學術研(yan)究、訪學考察、論(lun)文發(fa)表等支持力度,鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在職碩士學位進(jin)(jin)修。

7)加(jia)強班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍建(jian)設,實施教師(shi)(shi)育(yu)(yu)德(de)能力培育(yu)(yu)。通過“班(ban)主(zhu)(zhu)任節”、“班(ban)主(zhu)(zhu)任工作室(shi)”、“快(kuai)樂生涯(ya)——教師(shi)(shi)心理健康校園陽光行動”、“校級德(de)育(yu)(yu)金星”評選和事跡(ji)宣講等活動,不(bu)斷提(ti)高班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)思想政治素(su)養和業務素(su)質,不(bu)斷提(ti)高教師(shi)(shi)的(de)育(yu)(yu)德(de)能力;完善班(ban)主(zhu)(zhu)任評價制度(du)和獎勵制度(du),樹立先進典(dian)型,促(cu)進班(ban)主(zhu)(zhu)任快(kuai)速成長。

8優(you)化教(jiao)(jiao)研(yan)組建設,促進(jin)教(jiao)(jiao)研(yan)引領(ling)教(jiao)(jiao)學以教研(yan)組(zu)建設(she)為依托,推動學科穩步(bu)發展,促進(jin)教師教研(yan)共同體建成長。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組是學校實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)學管理和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究的(de)基層組織,是各學科教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究的(de)陣地。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)主(zhu)要任務是組織教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行學科教(jiao)學研究工作,總結交流教學(xue)經驗(yan),提高組內教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育境(jing)界、業(ye)務水平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究能力,建立良好(hao)的(de)(de)學科專業(ye)團隊,培養(yang)良好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風,改(gai)(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作,提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)。加強教(jiao)(jiao)(jiao)研組建設,是學校實現教(jiao)(jiao)(jiao)育目標的(de)(de)重(zhong)要舉措,是提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師業(ye)務水平,促進(jin)課(ke)程改(gai)(gai)革和(he)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)需要。

9)依據辦學目(mu)標(biao)和(he)特色創(chuang)(chuang)建,優化(hua)藝(yi)體(ti)、心理(li)、科技(ji)創(chuang)(chuang)新教(jiao)育等創(chuang)(chuang)建工作,通過內培(pei)外引,建立(li)起適(shi)應學校發展需(xu)求的藝(yi)體(ti)、心理(li)、科技(ji)創(chuang)(chuang)新師(shi)資隊(dui)伍。

10)開展教師(shi)指導能(neng)力培訓(xun)。結合全(quan)面發展指導制(zhi)度(du)建設,開展教師(shi)指導技(ji)能(neng)培訓(xun),重視(shi)教育指導制(zhi)度(du)的(de)(de)結構與(yu)職能(neng)、方法與(yu)技(ji)能(neng)的(de)(de)研究,提高全(quan)體教師(shi)對指導工作的(de)(de)認同感,與(yu)指導實踐的(de)(de)針對性(xing)、有(you)效(xiao)性(xing)。

11)貫徹(che)“按勞分配(pei)、效(xiao)率優先、公平公正、和諧共建(jian)”的分配(pei)原則,切實建(jian)立重(zhong)(zhong)能力、重(zhong)(zhong)實績(ji)、重(zhong)(zhong)貢獻的分配(pei)激勵(li)機制。分配(pei)制度(du)向教(jiao)學第一線教(jiao)師(shi)傾斜(xie),向畢業班教(jiao)師(shi)傾斜(xie);向能夠(gou)運用現(xian)代(dai)信息技術(shu)整合(he)開(kai)展教(jiao)學的教(jiao)師(shi)傾斜(xie),向積極參加科研、投(tou)身(shen)校本(ben)課程(cheng)開(kai)發、建(jian)設,并(bing)取得良(liang)好成(cheng)效(xiao)的教(jiao)師(shi)傾斜(xie)。注重(zhong)(zhong)建(jian)立教(jiao)師(shi)教(jiao)科研檔案,鼓勵(li)教(jiao)師(shi)積極投(tou)入教(jiao)科研。

(三(san))資源利用

1、依托高校,開設豐(feng)富多彩的社(she)團活動。

2、利用學校(xiao)周邊企事業單位(wei),為學生社會實踐活動提(ti)供(gong)保障。

3、聘請技(ji)能類專業人(ren)士(shi),保障科技(ji)實(shi)踐類課程的開設(she),如(ru)茶(cha)藝、車(che)模、智能機器人(ren)、AI、數碼攝影等。

(四)專業發展

    聘請(qing)市區學科專家、名(ming)師(shi)(shi),指(zhi)導學校青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及教(jiao)(jiao)研組、備課組工作。搭建平臺,鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極參加其他省市教(jiao)(jiao)學活動、培(pei)訓等,拓寬教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的視野(ye),更(geng)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念,及時獲取(qu)有(you)用信息,提升(sheng)專業能(neng)力。

(五)行政推門聽課制(zhi)度

開學第12周為行政集中(zhong)聽課,第3周(zhou)教(jiao)(jiao)學(xue)部門匯總聽課情況并反饋,及時解決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中問題。行政部門負責人一學(xue)期聽課數量不少于30節,發現(xian)問題及時(shi)(shi)與(yu)教師溝通(tong),及時(shi)(shi)解決。


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