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科研引領發展 研究助力成長

科研引領發展  研究助力成(cheng)長

—中光高級中學舉行2020年度區重點(dian)、一般課題開(kai)題論證會

6月(yue)10日、18日、24下午,火(huo)狐体(ti)育分(fen)別舉行了2020年度區教育科學(xue)研究重點(dian)課題、一般課題開題論證(zheng)會。

6月24日(ri)下午,在中(zhong)(zhong)光高(gao)級中(zhong)(zhong)學德(de)潤樓三樓會議室舉行2020年(nian)度嘉定區(qu)教育科學研究(jiu)重點課題——《基于特色普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)創建的學校運行和管(guan)理(li)機制實踐研究(jiu)》——開題論證活動。活動邀請到原上海市教育委員會教學研究室(shi)陸伯(bo)鴻(hong)副主任,原上海市(shi)(shi)第一中學校(xiao)長(chang)、上海市(shi)(shi)特(te)級(ji)校(xiao)長(chang)楊泰(tai)山校(xiao)長(chang),華東師范大學附(fu)屬楓涇中學陸旭東校(xiao)長。活動由(you)嘉定(ding)區教育學院科研員蒯義峰老師主持(chi),許海峰校長對本課(ke)(ke)題(ti)做開題(ti)報告。參加本次活動的還有中(zhong)光高級中(zhong)學羅(luo)松書記(ji)、吳斌副書記(ji)副校長、艾冬(dong)娥副校長及(ji)各(ge)子課(ke)(ke)題(ti)成員。

三位專家充分肯定(ding)了本(ben)課題的(de)研究價值(zhi)和現實意義(yi),認為(wei)科研引領特(te)色學校(xiao)創(chuang)建是頂層(ceng)設計(ji),有引領、有意義(yi),并對課(ke)題的研(yan)(yan)究(jiu)背景與(yu)意義、國內外研(yan)(yan)究(jiu)現狀分析、核心概念界定、研(yan)(yan)究(jiu)內容和(he)方(fang)法等多方(fang)面(mian)予以(yi)論(lun)證和指(zhi)導(dao)。陸旭東(dong)校長(chang)從本(ben)課(ke)題研究的基本(ben)假設(she)出發,認為(wei)機(ji)制的背后是“育人”,建議通過對核心概念的外延對機制進行顯性評價,如學生、教師、學校三個維度的發展效果。楊泰山校長提醒課題組,要防止研究方向異化和研究內容的泛華,要聚焦研究主題,著重對創建特色普通高中過程中的“運行和管理機制”進行研究。陸伯鴻主任認為本課題的研究明線是具體的學校工作,暗線是對機制的研究,底線是課題的邊界,陸主任建議在對“國藝”特色課程機制進行研究的過程中要和新課標、新教材相契合,把單元教學設計納入“國藝”特色課程的主題式設計和實施中。

另外,徐文娟老師(shi)的(de)(de)區級一般課(ke)題《基于(yu)問題導向(xiang)的(de)(de)高中數學課(ke)例(li)研究》開(kai)題論證(zheng)會于(yu)6月18日下午召開,活動邀請到長寧區教育學院沈子興老師、浦東教育發展研究院周寧醫老師、靜安區教育學院任升錄老師。三位專家充分肯定了課題的實用性和科學性,并對研究方向和內容進行了更明確具體的指導,提出要抓住“新課標”的機遇、以研促教,把課題研究作為教師專業發展的和教研組發展的突破口。

張現霞老(lao)師的區級一(yi)般課(ke)題《以實(shi)驗為核心的高中化(hua)學課(ke)堂學生活動的設計與實(shi)踐研究(jiu)》開題論(lun)證會于6月10日下午召開,活動邀請到黃浦區教育學院夏向東老師、華東師范大學附屬東昌中學唐增富老師。兩位專家充分肯定了課題的研究意義和研究目標的科學性,建議研究聚焦基于實驗的探究型學生活動的設計、實施和評價。

課題(ti)(ti)開(kai)(kai)題(ti)(ti)論(lun)證是(shi)(shi)對課題(ti)(ti)研究方(fang)向的(de)精準把握,是(shi)(shi)課題(ti)(ti)實(shi)施和開(kai)(kai)展的(de)“施工圖”。本輪開題論證活動從學校特色發展到學科教學研究,從課題負責人到子課題成員,充分體現了“科研引領發展,研究助力成長”,全面提高了學校教師的科研興趣和熱情,對學校發展和教師發展具有重要的意義。



供稿: 張現霞

攝(she)影: 王曉(xiao)磊

審(shen)核: 艾冬(dong)娥

 


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